Au cours de l’année scolaire, 5 élèves de 5ème du dispositif ULIS, de la 6e à la 3e, ont participé à un projet de végétalisation de la terrasse de la salle d’Arts Plastiques du collège, en partenariat avec l’association Graines Urbaines. Accompagnés par leur coordonnatrice ULIS, la professeure documentaliste, la professeure d’Arts Plastiques et plusieurs membres de l’équipe éducative, ils ont découvert les différentes étapes nécessaires à la création et à l’entretien d’un espace végétalisé.
Ce projet répond à plusieurs objectifs : sensibiliser les élèves aux enjeux de la transition écologique, développer leur autonomie dans la conduite d’un projet collectif et leur permettre d’acquérir des compétences pratiques et scientifiques tout en contribuant à l’amélioration du cadre de vie de l’établissement.
Découvrir le cycle de vie des plantes
Lors du premier atelier, les élèves ont exploré le monde végétal à travers différentes activités d’observation et de manipulation. Ils ont commencé par identifier des graines et les associer aux fleurs correspondantes sous forme de jeu. Cette approche leur a permis d’enrichir leur vocabulaire et de mieux comprendre la diversité des espèces végétales.
Les élèves se sont ensuite initiés aux techniques de multiplication des plantes, notamment le marcottage et le semis. Ils ont planté des graines de bourrache, de capucine et de cosmos, puis réalisé des étiquettes afin d’identifier les espèces cultivées.
Cette première étape a permis de développer des compétences d’observation, de classification et de repérage, tout en découvrant les conditions nécessaires à la germination et à la croissance des végétaux.
Apprendre les gestes du jardinier
Le deuxième atelier était consacré à la plantation des jeunes plants dans les bacs de végétalisation installés sur la terrasse. Les élèves ont suivi méthodiquement chaque étape : préparation du sol, mélange des différents substrats, installation des plants, tuteurage et arrosage.
À travers ces manipulations, ils ont appris à utiliser les outils adaptés, à respecter les besoins des plantes et à travailler avec précision. Cette séance a également permis de renforcer les compétences de coopération, chacun participant à une étape du chantier collectif.
Les élèves ont ainsi découvert concrètement comment aménager un espace favorable au développement des végétaux tout en contribuant à l’embellissement du collège.
Comprendre la gestion durable de l’eau
Le troisième atelier a porté sur l’économie de l’eau au jardin. Les élèves ont découvert le fonctionnement des oyats, récipients en terre cuite permettant une irrigation progressive des plantes grâce à une diffusion lente de l’eau dans le sol.
Ils ont participé à la fabrication de leurs propres oyats et d’une zone ombragée en réalisant différentes tâches techniques : préparation d’un ciment naturel pour obturer les pots qui serviront d’oyats, sciage du bois, découpe de toile de jute, et assemblage des éléments nécessaires à la création de la zone ombragée destinée à protéger les plantations.
Accompagnés de Madame Cartron, professeure documentaliste, de Mme Berry, professeurs d’Arts Plastiques, de Mme Bourgouin, coordonnatrice du dispositif ULIS et de Monsieur Baril, éducateur du groupe scolaire et référent développement durable du collège,, ils ont également installé cette structure d’ombrage et poursuivi l’entretien des cultures par l’arrosage et l’observation des plantations.
Cette séance a permis aux élèves de mieux comprendre les enjeux liés à la gestion raisonnée de l’eau et à l’adaptation des pratiques de jardinage aux contraintes environnementales.
Des apprentissages au croisement de plusieurs disciplines
Au-delà des activités de jardinage, ce projet a mobilisé de nombreuses compétences inscrites dans les programmes scolaires.
En sciences, les élèves ont observé le développement des végétaux et réfléchi aux conditions favorables à leur croissance. En enseignement moral et civique, ils ont participé à une action collective au service du bien commun et expérimenté différentes formes d’engagement citoyen. Les activités ont également mobilisé des compétences en français à travers la production d’écrits destinés à valoriser le projet, ainsi qu’en mathématiques pour aborder des notions liées aux volumes nécessaires au remplissage des bacs.
Le projet a également encouragé l’autonomie, la prise d’initiative et la coopération, chaque élève contribuant à l’avancement et à l’entretien des plantations.
Un nouveau partenariat avec l’association Graines Urbaines
Le collège a bénéficié de l’accompagnement de l’association Graines Urbaines, acteur de l’éducation à l’environnement au sein de la métropole lyonnaise. Créée en 2020, cette association a pour mission de rapprocher les habitants de la nature en développant des projets de jardinage urbain, de végétalisation et de sensibilisation à la biodiversité. À travers des ateliers pratiques et participatifs, elle accompagne différents publics, notamment les établissements scolaires, dans la découverte du jardin en ville, de la gestion durable des ressources et des enjeux liés à la nature en milieu urbain. Son intervention auprès des élèves ULIS a permis d’apporter une expertise technique tout en favorisant une approche concrète et accessible des questions environnementales.
Un projet appelé à se développer
La végétalisation de la terrasse constitue une première étape dans une démarche plus large de sensibilisation à la biodiversité et à la nature en ville. Les plantations pourront être multipliées par bouturage afin d’envisager la végétalisation d’autres espaces du collège ou la réalisation de cultures à domicile par les élèves.
Le projet fera également l’objet de différentes actions de valorisation : publication d’articles, communication auprès des familles et présentation des réalisations aux autres membres de la communauté éducative.
À travers cette expérience, les élèves ULIS ont pu développer des connaissances scientifiques, des compétences pratiques et un véritable sens des responsabilités, tout en participant concrètement à l’amélioration de leur environnement scolaire.