Quand le cours d’anglais devient un laboratoire d’idées
Au Collège Chevreul, apprendre l’anglais peut aussi devenir une aventure humaine, collaborative et engagée. C’est le pari relevé cette année par un professeur d’anglais, M. Seferian, à travers une séquence pédagogique originale menée auprès de deux classes de 3ème pendant près de quinze heures de cours.
La célèbre chanson “You’ll Never Walk Alone” de Gerry and the Pacemakers a servi de point de départ à cette séquence pédagogique, ouvrant ensuite les élèves à des thématiques bien plus larges liées à l’entraide et à l’engagement citoyen.
Une chanson, une histoire, des valeurs
Connue comme l’hymne emblématique des supporters du club de Liverpool F.C., la chanson a servi de point de départ à une réflexion sur les valeurs véhiculées par le sport, l’entraide et la solidarité. Les élèves ont étudié le message du morceau, mais également l’histoire de Liverpool, ses grandes heures comme ses tragédies.
Très vite, les élèves ont découvert comment “You’ll Never Walk Alone” avait dépassé le simple cadre du football pour devenir un véritable symbole collectif. Reprise dans les tribunes bien au-delà de Liverpool F.C., jusque dans des stades en Australie, la chanson véhicule des valeurs de solidarité, d’unité et de soutien qui ont nourri toute la réflexion du projet.
Sensibiliser pour mieux comprendre
La séquence s’est ensuite orientée vers des problématiques de société et des causes solidaires. Les élèves ont travaillé sur des supports en anglais afin d’effectuer des recherches approfondies sur différentes associations et thématiques.
Parmi les sujets abordés :
- le neuroblastome et l’histoire d’une mascotte devenue symbole de soutien ;
- les violences faites aux femmes ;
- la protection animale avec la SPA ;
- ou encore la santé mentale et la détresse dans le monde enseignant.
Chaque groupe devait ensuite imaginer une campagne de sensibilisation en anglais : création d’une affiche, d’un slogan marquant, d’un argumentaire et d’une présentation orale de trois minutes devant la classe. Certaines productions ont particulièrement retenu l’attention :
- « 4 milliards de femmes, un combat » pour une campagne contre les violences faites aux femmes ;
- « Aidez-nous à les aider » pour soutenir la SPA ;
- ou encore une association fictive intitulée « SOS profs en détresse ».
Un travail collaboratif
Le projet ne s’est pas arrêté à la création d’affiches. En prolongement, les élèves ont conçu de véritables sites internet avec l’outil Wix, travaillant en équipes comme dans une entreprise.
Des « chefs de projet » avaient été désignés afin de coordonner les tâches, répartir le travail et assurer la cohérence des productions. Les élèves ont ainsi découvert les bases du travail collaboratif, de la gestion de projet et de la communication numérique.
Les sites, bien que non publiés officiellement en ligne, ont été entièrement conçus et prévisualisés sur Wix. Chaque groupe devait également expliquer concrètement l’utilisation des dons récoltés : quelles actions seraient financées ? Comment convaincre sans simplement demander « parce qu’il faut aider » ?
Une démarche qui a poussé les élèves à réfléchir au fonctionnement réel des associations et aux enjeux de l’engagement citoyen.
Des élèves transformés par le projet
Le professeur à l’origine de cette séquence retient avant tout l’implication remarquable de ses élèves :
« Les élèves m’ont épaté. Certains étaient en début d’année négligents, et là ils étaient à fond dedans, générateurs d’idées. Ils ont appris énormément de choses et cela leur a ouvert l’esprit sur des associations, des maladies, des statistiques ou encore la maltraitance animale. Chacun a découvert des réalités nouvelles. Une élève a même évoqué l’idée de faire du bénévolat à la SPA. »
Au-delà des compétences linguistiques travaillées (expression orale, compréhension écrite, argumentation), cette séquence a surtout permis aux élèves de développer créativité, esprit critique, autonomie et sens de l’engagement.
Une belle illustration de ce que peut être aujourd’hui un enseignement vivant : un apprentissage qui relie langue, culture, numérique et citoyenneté.